Đề thi chọn HSG Ngữ văn 9 trường Phù Ninh năm 2015-2016

Đề thi chọn học sinh giỏi môn Văn 9 trường Phú Ninh năm 2015-2016

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO PHÚ NINH

ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP 9 NĂM HỌC 2015-2016

Văn học

Thời gian làm bài: 120 phút (Không kể thời gian giao đề)

Câu 1: (8 điểm)

Chuyện xưa kể rằng, một đêm nọ, một vị thiền sư già đang đi dạo trong thiền viện, bỗng nhìn thấy một chiếc ghế kê ở một góc khuất dựa vào tường. Đoán ngay, có một cậu bé nghịch ngợm phá lệ: Phá tường trốn đi chơi, nhưng thiền sư không nói với ai mà điềm nhiên bước đến, bỏ ghế và quỳ đúng chỗ.

Một lúc sau đúng là có một cậu trèo tường vào. Đặt chân xuống, cậu bé ngỡ ngàng phát hiện ra đó không phải là ghế mà là vai của cô giáo, vì quá sợ hãi không dám nói nên lời, cậu bé đã đứng yên chờ nhận những lời khiển trách và hình phạt nghiêm khắc. Không ngờ, thiền sư chỉ nhẹ nhàng nói: “Đêm lạnh sương mù, mau về thay y đi”. Suốt đời cậu bé không bao giờ quên bài học đêm đó.

Bạn rút ra bài học gì từ câu chuyện này?

Câu 2: (12 điểm)

Một trong những cách thể hiện tài năng của nghệ sĩ ngôn ngữ là hiểu và miêu tả thành công thế giới nội tâm nhân vật trong tác phẩm văn học. Bằng những kiến ​​thức đã học về đoạn trích: “Kiều ở lầu Ngưng Bích” (trích Truyện Kiều của Nguyễn Du), em hãy giải thích?

— Cạn kiệt —

HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI LỚP 9

Câu 1: (8,0 điểm)

*Yêu cầu kỹ năng:

– Học sinh biết cách làm bài văn nghị luận xã hội theo hình thức kể chuyện.

– Văn phong trong sáng, từ ngữ chọn lọc, lập luận sắc bén, chặt chẽ.

* Kiến thức cần có:

– Học sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau nhưng phải đảm bảo các nội dung sau:

1. Tóm tắt ngắn gọn nội dung và phân tích ý nghĩa của truyện: (3,0 điểm)

– Trong câu chuyện trên, chú là người phạm lỗi, phá lệ, chui qua tường để trốn đi chơi. Hành động đó tượng trưng cho những lỗi lầm của con người trong cuộc sống.

– Có hai chi tiết đáng chú ý trong hành trạng của thiền sư:

+ Đưa bờ vai làm điểm tựa cho chú bọ nhỏ lui binh.

+ Không la mắng, mắng mỏ mà hãy nói lời yêu thương thể hiện sự quan tâm, lo lắng.

– Qua đây ta thấy thiền sư có lòng bao dung, độ lượng đối với những người lầm lỗi. Những hành động, lời nói ấy còn mạnh hơn ngàn lần đòn roi, mắng mỏ mà suốt đời vị sư trẻ sẽ không bao giờ quên.

– Câu chuyện dạy cho chúng ta bài học quý giá về lòng bao dung. Lòng khoan dung nếu đặt đúng nơi đúng lúc còn có tác dụng lớn hơn cả sự trừng phạt, nó tác động rất mạnh mẽ đến nhận thức của con người.

2. Suy nghĩ về lòng bao dung trong cuộc sống: (4 điểm)

Khoan dung là rộng lượng tha thứ cho người khác, đặc biệt là những người làm chúng ta đau khổ. Đó là một thái độ sống cao đẹp, một phẩm chất đáng quý của con người.

– Vai trò của lòng khoan dung: Tha thứ cho người khác không chỉ giúp người đó sống tốt hơn mà chúng ta cũng sống thanh thản… Đặc biệt trong quá trình giáo dục con người, lòng khoan dung có tác dụng hơn rất nhiều so với việc áp dụng các hình phạt khác. Lòng khoan dung giúp giải tỏa hận thù, tranh chấp, cân bằng cuộc sống, sống chan hòa hơn với mọi người xung quanh.

Đối lập với khoan dung là đố kỵ, ghen ghét, ích kỷ, định kiến.

Khoan dung không có nghĩa là bao che cho những việc làm sai trái.

* Lưu ý: Trong quá trình làm bài thí sinh phải tìm những ví dụ sinh động, phù hợp để làm sáng tỏ vấn đề.

3. Rút ra bài học nhận thức: (1 điểm)

– Cần phải sống bao dung, nhân ái.

Sống bao dung với người khác cũng chính là sống bao dung với chính mình.

Câu 2: (12,0 điểm)

A. Yêu cầu phải đáp ứng:

Bài làm của học sinh phải đảm bảo các yêu cầu sau:

I. Yêu cầu kỹ năng:

– Biết cách viết bài văn nghị luận về một quan điểm về văn học.

– Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt rõ ràng, khuyến khích cách viết sáng tạo.

II. Yêu cầu kiến ​​thức:

Dựa vào kiến ​​thức đã học về Truyện Kiều, đặc biệt là đoạn trích “Kiều ở lầu Ngưng Bích”, cần giải thích khái niệm và miêu tả thành công thế giới nội tâm của nhân vật Thúy Kiều như một phương diện biểu đạt miêu tả.của Nguyễn Du tài năng với nội dung như sau:

1. Nhận xét giải thích: 2 điểm

– Văn học phản ánh cuộc sống bằng hình tượng nghệ thuật, chủ yếu là các nhân vật trong tác phẩm. Một trong những cách thể hiện tài năng của nhà văn – nghệ sĩ ngôn ngữ là hiểu và miêu tả thành công thế giới nội tâm của nhân vật.

– Miêu tả nội tâm trong tác phẩm văn học là thể hiện những tư tưởng, tình cảm, những lo lắng, dằn vặt, suy tư, những nỗi niềm thầm kín và cả những diễn biến tâm trạng của nhân vật.

Đây là một biện pháp quan trọng để xây dựng nhân vật, làm cho nhân vật hiện lên sinh động và có hồn hơn. Nhà văn có thể gián tiếp miêu tả trực tiếp nội tâm bằng cách miêu tả khung cảnh, nét mặt, cử chỉ, trang phục của nhân vật.

2. Chứng minh bằng đoạn trích: 9đ

Một. Hoàn cảnh – Hoàn cảnh để Nguyễn Du miêu tả nội tâm nhân vật Kiều.

(1 điểm)

b. Miêu tả trực tiếp nội tâm qua những đoạn độc thoại nội tâm: (3pts)

Cái tài của Nguyễn Du trước hết là cho Kiều nhớ Kim Trọng trước, nhớ cha mẹ, sau đó là rất nhân bản với tâm lí nhân văn và logic tình cảm.

– Cùng một nỗi nhớ nhưng cách nhớ khác nhau với những lí do khác nhau nên cách thể hiện cũng khác nhau. Nỗi nhớ của Kim Trọng chủ yếu là liên tưởng, hình dung và tưởng tượng. Tưởng nhớ cha mẹ chủ yếu là thương tiếc, trăn trở thể hiện trách nhiệm, bổn phận đạo làm con.

c. Miêu tả gián tiếp nội tâm qua cảnh vật thiên nhiên (phạt tả cảnh ngụ ngôn): (4pts)

– Khung cảnh thiên nhiên bao la hoang vắng đến rợn người qua 6 câu đầu thể hiện nỗi buồn, sự cô đơn của Kiều;

– Cảnh thiên nhiên trong 8 câu thơ cuối thực sự là một cảnh bi kịch nội tâm. Mỗi cảnh thiên nhiên đều gợi lên trong lòng Kiều những tâm trạng khác nhau. Bức tranh thiên nhiên cũng là bức tranh tâm trạng.

d. Vai trò của nghệ thuật miêu tả nội tâm trong việc xây dựng thành công hình tượng nhân vật Kiều: Vẻ đẹp của Kiều, lòng hiếu thảo, lòng trung thành, trọng danh dự và tâm trạng sợ hãi, cô đơn của Kiều trước tương lai. đầy cạm bẫy. (1 điểm)

3- Đánh giá:

Thành công trong việc miêu tả nội tâm nhân vật là một khía cạnh thể hiện tài năng của tác giả, làm nên sức sống cho hình tượng nhân vật và tác phẩm văn học. Sở dĩ Truyện Kiều sống mãi một phần là nhờ nghệ thuật khắc họa nội tâm sâu sắc của Nguyễn Du. (1d)

* Xin lưu ý:

– Giám khảo phải linh hoạt khi chấm để đánh giá đúng bài làm của học sinh.

– Khuyến khích viết sáng tạo.

– Điểm toàn bài cho lẻ đến 0,5.

Tham Khảo Thêm:  Nghị luận xã hội hiện tượng cá chết hàng loạt

Related Posts

Soạn bài tìm hiểu chung về văn bản thuyết minh

Soạn bài tìm hiểu chung về văn thuyết minh Đưa ra yêu cầu I. Vai trò và đặc điểm chung của văn bản tự sự 1.Văn bản…

Soạn bài Ôn tập làm văn (lớp 10)

Ôn tập viết Tập làm văn (lớp 10) Đưa ra yêu cầu đặc trưng văn bản tự sự văn bản thuyết minh văn bản nghị luận Ý…

Viết bài tập làm văn số 3 lớp 9 đề 2: ngày 20 tháng 11 Kể lại một kỉ niệm đáng nhớ giữa em và thầy cô giáo cũ

Viết bài tập làm văn số 3 lớp 9 đề 2: 20 tháng 11 Kể lại kỉ niệm khó quên giữa em và cô giáo cũ Đưa…

Bài làm văn số 7: Văn nghị luận (lớp 10)

Đề Văn Số 7: Văn Nghị Luận (Lớp 10) Đưa ra yêu cầu – Ôn tập các kiến ​​thức về: văn bản, cách tạo lập văn bản,…

Bài văn nghị luận về Đức tính cẩn thận

Tiểu luận về đức tính thận trọng Đưa ra yêu cầu Ở nhà, tôi thường bị bố mẹ phê bình là hấp tấp, vội vàng, thiếu chu…

Viết đoạn văn giới thiệu bố cục sách Ngữ văn 8.

Viết đoạn văn giới thiệu bố cục của sách Ngữ văn 8. Đưa ra yêu cầu Sách giáo khoa Ngữ văn 8 hiện hành được các nhà…

Trả lời

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai. Các trường bắt buộc được đánh dấu *