Đề cương ôn tập học kỳ 2 – Kết nối tri thức

Tải về bản word giáo án ôn tập học kì 2

I. MỤC TIÊU (Học ​​xong bài HS đạt được)

1. Về kiến ​​thức:

Kiến thức về thể loại hoặc các loại văn bản đọc, phong cách viết, nội dung nói và nghe.

– Kiến thức Tiếng Việt đã học trong học kì II.

2. Về năng lực:

– Chỉ ra những đặc trưng cơ bản của thể loại hoặc kiểu văn bản được thể hiện qua các văn bản đã học ở học kì II.

– Nêu các kiểu văn đã được luyện tập khi học Ngữ văn 6 học kì II và nắm được mục đích, yêu cầu, các bước cơ bản để thực hiện cách viết của kiểu văn đó và những kinh nghiệm rút ra được. khi viết từng dạng bài.

– Tóm tắt những kiến ​​thức Tiếng Việt đã học trong chương trình Ngữ văn 6 học kì II và việc vận dụng những kiến ​​thức đó vào các hoạt động đọc, viết, nói, nghe.

– Trình bày được điều mình tâm đắc với một văn bản đã học trong sách Ngữ văn 6, tập hai.

– Viết đoạn văn bày tỏ suy nghĩ về một vấn đề trong cuộc sống.

3. Về chất lượng:

– Nhân ái, hòa đồng, khiêm tốn; Tự tin, tôn trọng sự khác biệt.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ TÀI LIỆU HỌC TẬP

– SGK, SGK.

– Một số video, tranh ảnh liên quan đến nội dung bài học.

– Máy chiếu, máy tính

– Giấy A0 hoặc bảng phụ để HS làm việc theo nhóm.

– Phiếu học tập.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI NGHIỆP

a) Mục tiêu : Giúp học sinh

– Gắn kiến ​​thức từ cuộc sống vào nội dung bài học.

– Khái quát hóa, tổng hợp kiến ​​thức ngôn ngữ học.

b) Nội dung :

Giáo viên Tổ chức trò chơi “Chiếc nón kỳ diệu”

c) Sản phẩm: Học sinh có thể nêu/trình bày

– Tên các chủ đề tương ứng với nội dung câu hỏi.

đ) Tổ chức thực hiện: GV tổ chức trò chơi “Chiếc nón kì diệu”

B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV)

– GV chiếu tranh và hướng dẫn luật chơi.

– HS quan sát, lắng nghe và trả lời câu hỏi.

B2: Thực hiện nhiệm vụ

Học sinh tham gia trò chơi dưới sự tổ chức, hướng dẫn của giáo viên. – Quan sát câu hỏi, suy nghĩ và trả lời nhanh.

GV hướng dẫn HS quan sát, lắng nghe.

– Theo dõi HS trả lời, ghi điểm.

B3: Báo cáo thảo luận

HS :

– Trả lời câu hỏi của giáo viên.

– HS còn lại theo dõi, nhận xét, bổ sung.

B4: Kết luận, nhận xét (GV)

– Nhận xét (hoạt động và sản phẩm trò chơi của HS), chốt lại kiến ​​thức, chuyển sang hoạt động nhận xét.

– Ghi tựa bài, nêu mục tiêu chung của bài và truyền thụ kiến ​​thức môn Văn.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS

BẢN CÁO BẠCH SẢN PHẨM

B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV): Hoạt động nhóm

Hoàn thiện danh sách các thể loại hoặc kiểu văn bản đã học trong Ngữ văn 6, tập hai (Phiếu học tập 1).

– Nêu những đặc trưng cơ bản của thể loại hoặc kiểu văn bản được thể hiện trong văn bản (Phiếu học tập 2 – khổ giấy A0).

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS thảo luận và hoàn thành bảng mẫu.

B3: Báo cáo, thảo luận: Đại diện các nhóm trình bày;

Các nhóm theo dõi, nhận xét, bổ sung

(Có thể trình chiếu kết hợp với slide hoặc sapo)

B4: Kết luận, nhận xét (GV):

– Đánh giá, nhận xét (hoạt động nhóm của HS và sản phẩm), chốt lại kiến ​​thức và chuyển sang hoàn thành phiếu học tập 2.

Nhận xét phần trình bày của các nhóm.

I. Ôn tập về thể loại và kiểu văn bản trong ngữ văn 6 tập hai

1. Thể loại (hay văn bản) và đặc điểm của thể loại, kiểu văn bản.

STT

Tên

bài học

Loại/

Nhập VB

Tài liệu

Đầu tiên

Chuyện kể về các anh hùng

Huyền thoại

Thánh Gióng

Chúa tể của núi Chúa tể của biển cả

Bánh chưng, bánh giầy

2

thế giới cổ tích

truyện cổ tích

Thạch Sanh Cây khế Vua chích chòe Sọ dừa

3

Khác nhau và gần gũi

Lý lẽ

Nhìn người ta kìa!, hai kiểu khác nhau, Cười không muốn nghe

4

Trái đất – Ngôi nhà chung

Lý lẽ

Trái đất – cái nôi của sự sống

Các loài sống với nhau như thế nào?

Trái đất, Rashun Gamdatop

5

Cuốn sách tôi yêu

Lý lẽ

Nhà thơ Lò Ngân Sun – người con của núi

B1: Chuyển giao nhiệm vụ (Giáo viên):

Hãy tóm tắt các kiểu viết bạn đã thực hành trong học kỳ 2 bằng cách hoàn thành phiếu học tập số 3 . (Phiếu học tập số 3 – khổ giấy A0)

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS thảo luận và hoàn thành bảng mẫu

B3: Báo cáo, thảo luận:

– Đại diện các nhóm trình bày;

– Các nhóm theo dõi, nhận xét, bổ sung

B4: Kết luận, nhận xét (GV):

Nhận xét phần trình bày của các nhóm.

2. Các kiểu bài trong chương trình Ngữ văn 6,

Học kỳ 2

(Phụ kiện bàn *)

Phụ kiện bàn *

loại bài

Mục đích

Lời yêu cầu

Các bước cơ bản để làm bài viết

Đề tài

đặc biệt

kinh nghiệm quý báu

Nhập vai kể lại một câu chuyện cổ tích

Làm cho câu chuyện trở nên khác biệt, thú vị và tạo hiệu ứng bất ngờ

Ngôi thứ nhất (người kể đóng vai một nhân vật trong truyện).

– Có trí tưởng tượng, sáng tạo nhiều hơn

– Bố trí các chi tiết có sự liên kết giữa các bộ phận. Khai thác thêm các chi tiết tưởng tượng, viễn tưởng, kì ảo. Bổ sung yếu tố miêu tả, biểu cảm

– Chọn người kể chuyện và đại từ tương ứng.

-Chọn câu chuyện đúng. Viết nội dung chính của truyện, lập dàn ý.

– Viết bài văn đóng vai nhân vật Tấm kể lại truyện Tấm Cám

– Cần có sự thống nhất trong lời kể. – Kiểm tra tính thống nhất, hợp lý của các chi tiết tạo thêm.

Viết bài văn bày tỏ quan điểm về một hiện tượng mà em quan tâm

– Bày tỏ ý kiến, quan điểm của bản thân về các vấn đề xã hội

Nêu hiện tượng (vấn đề) cần nghị luận. Bày tỏ quan điểm của người viết. Dùng lí lẽ và dẫn chứng để thuyết phục người đọc

Chọn đề, tìm ý, lập dàn ý

Viết bài văn trình bày quan điểm của mình về vấn đề xử lý rác thải nhựa

Các khía cạnh cần trao đổi phải thể hiện rõ quan điểm cá nhân

Viết biên bản cuộc họp, thảo luận

Chụp đầy đủ và chính xác những gì xuất hiện

Đúng với định dạng của một bản ghi thông thường

Viết phần mở đầu, phần chính, chi tiết nội dung cuộc họp, tường thuật đầy đủ các ý kiến ​​thảo luận, ghi kết luận nội dung của người chủ trì, thời gian bế mạc cuộc họp, phiên thảo luận.

Viết biên bản đại hội chi bộ lớp em

Kiểm tra chính xác định dạng văn bản

Hoạt động của giáo viên và học sinh

Sản phẩm dự kiến

B1: Chuyển giao nhiệm vụ (Giáo viên):

GV tổ chức cho HS hoạt động cá nhân

Nhắc lại những nội dung mà bạn đã luyện nói và nghe trong mỗi bài học ở học kỳ vừa qua?

Mục đích của hoạt động nói ở các bài 6, 7, 8, 9, 10 có gì giống và khác nhau?

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS thảo luận và hoàn thành câu hỏi.

B3: Báo cáo, thảo luận:

– Đại diện các nhóm trình bày;

– Các nhóm theo dõi, nhận xét, bổ sung

B4: Kết luận, nhận xét (GV):

Nhận xét phần trình bày của các nhóm.

3. Nội dung có luyện nói và luyện nghe.

– Kể lại một truyền thuyết đã học: Chọn một truyền thuyết phù hợp, kể với giọng trang nghiêm, chuẩn bị tranh ảnh để bài nói thêm hấp dẫn

– Trình bày ý kiến ​​về một hiện tượng đời sống: Tóm tắt nội dung và viết thành dàn ý, đánh dấu những chỗ cần nhấn mạnh. Cách nói nghiêm túc nhưng vui vẻ, thể hiện sự tương tác với người nghe.

– Thảo luận giải pháp khắc phục ô nhiễm môi trường: Lựa chọn vấn đề, tìm ý và sắp xếp ý. Nêu ngắn gọn nội dung sẽ trình bày.

* Điểm giống và khác nhau về mục đích của các hoạt động nêu ở các bài 6, 7, 8, 9, 10:

– Giống nhau:

+ Luyện kỹ năng nói, trình bày

+ Tập viết các kiểu bài.

– Khác nhau: Mỗi dạng bài có một phương thức, đặc điểm viết, diễn giải, trình bày

B1: Chuyển giao nhiệm vụ (Giáo viên):

Giáo viên tổ chức trò chơi “Ong học việc”, Hướng dẫn cách chơi.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

– Học sinh thực hiện trò chơi theo hướng dẫn của giáo viên; HS quan sát nhanh các câu trả lời để tìm câu trả lời đúng.

B3: Báo cáo, thảo luận: Các nhóm thực hiện trò chơi, theo dõi, nhận xét, ghi điểm.

B4: Kết luận, nhận xét (GV):

Nhận xét phần thể hiện trò chơi của các đội.

– Thảo luận nhóm (Công nghệ mảnh ghép):

Em hãy tóm tắt những kiến ​​thức Tiếng Việt đã học trong Ngữ văn 6, tập hai. ? Kiến thức tiếng Việt bạn học đã giúp bạn viết, nói và nghe như thế nào?

Nhóm 1: Bài 6

Nhóm 2: Bài 7

Nhóm 3: Bài 8

Nhóm 4: Bài 9

Nhóm 5: Bài 10

II. Đánh giá tiếng Việt

Công dụng của dấu chấm phẩy

– Cách chọn từ trong câu

– trạng từ

– Đặc điểm và các loại tài liệu

– Mượn

* Biết tiếng Việt giúp:

+ Cách viết, nói, nghe linh hoạt, sinh động hơn;

+ Đúng ngữ pháp.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a) Phần hạt tiêu : Giúp học sinh

– Tổng kết nội dung đã học trong học kì II bằng hệ thống bài tập.

b) Nội dung :

Giáo viên tổ chức cho HS tham gia trò chơi, đặt câu hỏi yêu cầu tư duy, hoàn thành câu hỏi của bài tập.

HS tham gia các trò chơi, yêu cầu tư duy, hoàn thành câu hỏi bài tập của giáo viên.

c) Sản phẩm : Hs trả lời

đ) Tổ chức trình diễn:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS

BẢN CÁO BẠCH SẢN PHẨM

B1: Chuyển giao nhiệm vụ (Giáo viên):

* Từ câu 1 đến câu 4 – SGK: GV tổ chức trò chơi “Ai là triệu phú”

GV cho HS 5′ đọc kỹ bài và nghiên cứu câu hỏi

Giáo viên bày trò chơi, hướng dẫn luật chơi.

Câu hỏi

Câu 1. Vấn đề chính của đoạn văn (1) được tác giả nêu ra theo cách nào?

A. Phát biểu bằng cách trích dẫn một ý kiến ​​hoặc tuyên bố tiêu biểu

B. Nêu bằng cách đặt câu hỏi mở

C. Cho biết bằng cách cung cấp thông tin cụ thể về ngày

D. Nêu trực tiếp ở câu đầu tiên, có tên một tổ chức quốc tế lớn

Câu 2. Các số liệu nêu trong đoạn (2) của văn bản cho biết điều gì?

A. Số loài bị tuyệt chủng và tốc độ biến mất của chúng

B. Sự cạn kiệt tài nguyên thiên nhiên trên Trái đất

C. Suy thoái môi trường sống trên trái đất

D. Tốc độ đảo mắt ngày càng nhanh của động vật hoang dã

Câu 3. Câu “Cần nhìn thẳng vào một sự thật: môi trường trên Trái đất đang bị hủy hoại và suy thoái nghiêm trọng” được dùng để:

A. Đưa ra bằng chứng về tính dễ bị tổn thương của Trái đất

B. Nêu cảm nghĩ của người viết về vấn đề sẽ nghị luận

C. Nêu lý do tại sao cần có Ngày Trái đất

D. Nêu ý kiến ​​về vấn đề sẽ nghị luận trong đoạn văn

Câu 4. Phép tu từ nào được sử dụng trong câu văn sau: “Phải nói là chúng con làm khổ mẹ, đồng thời đẩy “anh em” vào chỗ diệt vong”?

Một ẩn dụ

B. Tin nhắn

C. Nhân hóa

D. So sánh

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

– Học sinh thực hiện trò chơi theo hướng dẫn của giáo viên.

B3: Báo cáo, thảo luận: Các nhóm thực hiện trò chơi, theo dõi, nhận xét, ghi điểm.

B4: Kết luận, nhận xét (GV):

Nhận xét phần thể hiện trò chơi của các đội.

GV gợi ý làm bài tập 5

? Tìm trong văn bản:

Một. Một câu cung cấp thông tin cụ thể

b. Một câu giải thích hoặc thảo luận về vấn đề.

(Hoạt động cá nhân)

Câu 6: Hoạt động cá nhân

GV nêu câu hỏi: Một khi các “anh em” trong tự nhiên đã ra đi thì con người còn bao nhiêu cơ hội để tồn tại? Dựa vào nội dung của đoạn văn, viết câu trả lời của bạn cho câu hỏi trên.

Hs suy nghĩ, viết câu trả lời

GV gọi HS đọc các câu đã viết, HS khác nhận xét. GV nhận xét, sửa sai (nếu cần)

Câu 7.

Đọc câu “Những thảm họa môi trường trên không chỉ đe dọa tiêu diệt động vật, thực vật mà còn ảnh hưởng nghiêm trọng đến đời sống con người”.

Một. Xác định các từ Hán Việt trong câu văn trên. (Trò chơi tiếp sức T/c)

b. Giải thích nghĩa của thành tố “tiêu diệt” trong từ “tiêu diệt”.(Hoạt động cá nhân)

c. Tìm 3 từ có thành tố “hủy” giải thích nghĩa ở câu b. (Hoạt động cá nhân, cả lớp)

Trả lời:

Câu 1: BỎ QUA

Câu 2: A.

Câu 3: A.

Câu 4:

Câu 5.

Một. Một câu cung cấp thông tin cụ thể:

(1) Năm 2009, Tổ chức Giáo dục, Khoa học và Văn hóa của Liên hợp quốc (UNESCO) đã chính thức chỉ định ngày 22 tháng 4 hàng năm là Ngày Trái đất.

b. Một câu giải thích hoặc thảo luận về vấn đề:

Nhìn chung, tất cả các vấn đề này đều có mối quan hệ qua lại với nhau và có liên quan (tuỳ theo mức độ) đến các hoạt động của con người như: Công nghiệp và nông nghiệp phát triển thiếu bền vững; khai thác, sử dụng lãng phí tài nguyên; đánh bắt thủy hải sản, động vật hoang dã bừa bãi; xả khí thải, xả rác bừa bãi;…

Câu 6:

Ví dụ: Một khi các “anh em” trong tự nhiên đã ra đi thì cơ hội sống sót của loài người là vô cùng mong manh và ít ỏi.

Câu 7.

Một. Các từ Hán Việt trong câu trên: tai họa, hiểm họa, hủy diệt, động vật, thực vật, sự sống

b. Giải thích nghĩa của thành tố “tiêu diệt” trong từ “tiêu diệt”: tiêu diệt, tiêu diệt.

c. Tìm 3 từ có yếu tố “hủy” giải thích nghĩa ở câu b: hủy, hủy, hủy.

IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ

Mẫu đánh giá

phương pháp đánh giá

Công cụ đánh giá

Ghi chú

– Phiếu hỏi đáp;

– Hình thức nói-nghe (trình bày sản phẩm của mình và nghe người khác trình bày).

– Phù hợp với mục tiêu và nội dung;

– Hấp dẫn, sinh động;

– Thu hút sự tham gia tích cực của người học;

– Đa dạng, đáp ứng các cách học khác nhau của người học.

– Báo cáo thực hiện công việc;

– Phiếu học tập;

– Hệ thống câu hỏi và bài tập;

– Bàn luận.

V. HỒ SƠ GIẢNG DẠY (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm tra, v.v.)

Xem thêm các bài soạn Giáo án Ngữ văn lớp 6 Kết nối tri thức với cuộc sống hay khác:

• Kiểm tra tổng hợp cuối năm
• Trả bài kiểm tra tổng hợp cuối năm
• Giới thiệu bài và kiến ​​thức ngữ văn trang 11
• Bài học đường đời đầu tiên
• Tiếng Việt luyện tập trang 20

ngân hàng đề thi lớp 6 tại Khoahoc.vietjack.com

• Hơn 20.000 câu trắc nghiệm Toán, Văn, Anh lớp 6 có đáp án