Soạn bài tập thực hành kết hợp với bài tập suy luận

Đưa ra yêu cầu

I. Gợi ý luyện tập

Câu 1. Tìm hiểu sự vận dụng của các thao tác lập luận trong đoạn trích “Thi nhân Việt Nam” của Hoài Thanh – Hoài Chân.

Một. Mục Ảnh hưởng của Pháp trong thơ Việt Nam (thơ mới).

Quan điểm của tác giả về vấn đề đó: Thừa nhận ảnh hưởng Pháp trong Thơ mới nhưng khẳng định thơ Pháp không làm mất bản sắc dân tộc Việt Nam trong Thơ mới.

b) Các tác giả chủ yếu sử dụng thao tác phân tích. Ngoài ra, đoạn trích còn sử dụng các thao tác so sánh, phản bác, bình luận.

c) Không phải bất cứ bài viết, đoạn văn nào càng sử dụng nhiều luận cứ thì càng hấp dẫn. Để sử dụng các thao tác lập luận một cách hiệu quả, người viết phải có hiểu biết vững chắc về vấn đề lập luận và mục đích lập luận. Thao tác nào nên dùng là chính, khi nào nên dùng thao tác khác?

Câu 2. Giả sử cần tập trình bày luận điểm trong bài văn nghị luận về một trong những phẩm chất mà thanh niên ngày nay cần phải có, em hãy làm theo các bước sau:

Một. Bước đầu tiên:

-Xác định chủ đề bài văn: chọn phẩm chất nào (năng động, sáng tạo, tri thức…)

– Xây dựng đề cương:

+ Chúng ta đang sống trong thời đại nào?

+ Thời đại đó đòi hỏi ở người thanh niên – chủ nhân của đất những phẩm chất gì?

+ Để có những đức tính này các bạn nhỏ phải làm gì?

b.Bước thứ hai

-Thân bài có nhiều ý (nhiều luận điểm) em chọn thao tác lập luận nào để trình bày? (Chú ý đặt vị trí của luận điểm ở đâu để khi viết câu mở đầu của đoạn văn vừa giới thiệu được luận điểm vừa kết nối được với ý của đoạn văn trên).

-Tìm các luận cứ để giải thích luận điểm và xác định thao tác lập luận sẽ sử dụng để trình bày từng luận điểm. (Phải suy nghĩ kết hợp phân tích, so sánh, bác bỏ, bình giảng sao cho phù hợp và hiệu quả).

c. Bước thứ ba:

-Từ các bước chuẩn bị trên, học sinh tập viết một (hoặc nhiều) đoạn văn. (Chú ý mối quan hệ giữa câu với câu, đoạn với đoạn; thể hiện rõ phong cách nghị luận chính luận.

– Trình bày bài làm trước lớp, chỉnh sửa theo ý kiến ​​của nhóm để bài viết đạt chất lượng cao hơn.

Câu 3. Thực hành sau tiết học.

-Viết đoạn văn khai triển luận điểm khác của dàn ý đã xây dựng.

Đối với các vấn đề sau:

+ Một bài thơ (bài hát, phim) gây tranh cãi.

+ Vấn đề tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại trong bối cảnh thế giới có xu hướng trở thành ngôi nhà chung.

+ Nên hay không nên bàn về nhược điểm của người Việt Nam?

Dựa vào thực tế trên lớp, em hãy viết một bài văn ngắn có sử dụng tổng hợp các thao tác lập luận về một trong các vấn đề trên.

Gợi ý: Chọn bài toán thứ ba.

Những ý tưởng sau đây có thể được thể hiện:

– Nêu những nét đẹp của con người Việt Nam (Dũng cảm trong chiến đấu, cần cù trong lao động, giàu lòng nhân ái,…). Khẳng định: đó là niềm tự hào dân tộc; là sự ngưỡng mộ của bạn bè trên thế giới; Đây là những phẩm chất giúp chúng ta xây dựng và bảo vệ đất nước.

– Con người Việt Nam còn nhiều yếu kém (ví dụ: bảo thủ trì trệ trong công việc; chống giặc ngoại xâm thì xả thân, chống tiêu cực còn nể nang, né tránh…). Chỉ ra tác hại của nhược điểm.

– Khẳng định lập trường: cần bảo vệ những điểm yếu của người Việt Nam. Đó là một cách “cải quốc, an dân” như nhà văn Lỗ Tấn (Trung Quốc) đã làm.