Viết tiểu luận: Hoạt động tranh luận

I. Khái niệm

Câu hỏi 1:

– Trên thực tế, người ta vẫn nói về từ “thao túng” là: thao túng máy móc; thao tác kỹ thuật; thao tác thiết kế (trong xây dựng); diễn tập bắn súng (trong diễn tập quân sự); …

– Thao tác là từ dùng để chỉ việc thực hiện động tác theo một trình tự và yêu cầu kỹ thuật nhất định.

Câu 2:

– Thao thức: Thao tác lập luận cũng là một loại thao tác nên nó cũng bao gồm những quy định chặt chẽ về động tác, trình tự kỹ thuật và yêu cầu kỹ thuật.

– Khác nhau: Trong thao tác lập luận, các động tác đều là hoạt động tư duy và được thực hiện nhằm mục đích lập luận, tức là thuyết phục người đọc (người nghe) hiểu, tin theo quan điểm mà mình nghị luận. Bệnh đa xơ cứng.

II. Một số thao tác lập luận cụ thể

1. Ôn tập các thao tác phân tích, tổng hợp, suy luận, quy nạp

Một. Trật tự từ:

• (1): Tổng hợp

• (2): Phân tích

• (3): Cảm ứng

• (4): Diễn giải

b.

– Trong lời nói đầu Trích dẫn từ cuốn sách:

+ Thao tác lập luận được sử dụng: thao tác phân tích.

+ Ý nghĩa: chia một ý kiến ​​chung thành những khía cạnh riêng biệt, giải thích rõ hơn nguyên nhân vì sao thơ cổ đến nay chưa được truyền tải đầy đủ.

Trong đoạn trích từ bài Hiền tài là nguyên khí quốc gia:

+ Từ câu 1 -> câu 2: tác giả dùng thao tác phân tích để xem xét mối quan hệ giữa hiền tài với sự phát triển của đất nước.

+ Từ câu 2 -> câu 3: thao tác diễn dịch: Tác giả dựa vào luận cứ vững chắc “hiền nhân là nguyên khí của quốc gia” để kết luận một cách thuyết phục: phải coi trọng việc tu thân, xây dựng hiền tài cho đất nước.

c.

– Dẫn chứng rút ra từ lời tựa “Trích Điềm Thi Tập”. Người viết sử dụng thao tác tổng hợp để cô đọng các ý riêng lẻ thành một kết luận chung sao cho kết luận đó bao hàm đầy đủ sức nặng của các luận điểm riêng lẻ trước đó.

– Dẫn chứng rút ra từ bài Hịch tướng sĩ: Tác giả sử dụng thao tác quy nạp. Nhiều dẫn chứng khác nhau được dùng để đưa ra kết luận: “Từ xưa đến nay, những kẻ trung nghĩa và nghĩa sĩ đều xả thân vì nước, sao có thể không có?” trở nên đáng tin cậy hơn, có sức thuyết phục mạnh mẽ đối với người nghe (người đọc) cả về lý trí và tình cảm.

d. bình luận bình luận

– Mệnh đề 1: chỉ đúng khi biết tiền đề đúng và cách lập luận suy diễn phải đúng. Khi đó, kết luận rút ra sẽ là tất yếu chứ không phải phản bác hay chứng minh.

– Nhận xét 2: chưa chính xác. Nếu quá trình quy nạp không xem xét đầy đủ tất cả các trường hợp riêng lẻ thì kết luận rút ra vẫn chưa chắc chắn, tính xác thực của kết luận còn chờ thực tiễn chứng minh.

– Câu 3: đúng. Vì phải có quá trình tổng hợp sau phân tích thì công việc xem xét, tìm hiểu một sự vật, hiện tượng mới thực sự trọn vẹn.

2. Thao tác so sánh

Một.

Người viết sử dụng thao tác so sánh. So sánh tinh thần yêu nước của nhân dân ta xưa với tinh thần yêu nước của nhân dân ta ngày nay.

– Câu: “Những nghĩa cử cao đẹp đó, tuy khác nhau về việc làm, nhưng giống nhau ở lòng yêu nước nồng nàn” được viết để nhấn mạnh sự giống nhau.

b.

– Đoạn văn của nhà sử học Lê Văn Hưu sử dụng thao tác so sánh để nhấn mạnh sự giống và khác nhau giữa Lý Thái Tổ và Lê Đại Hành ở hai điều: “rửa đàng trong, đánh giặc ngoài để củng cố nước Việt” và “trong sạch uy, lòng dân vui mừng thờ phụng, mong đất nước phúc lộc, con cháu phù hộ”.

– Từ (a) và (b) suy ra: thao tác so sánh gồm hai loại chính là so sánh để nhận ra sự giống nhau và so sánh để nhận ra sự khác biệt.

c. Không đồng ý với nhận xét. Vì: So sánh là một trong những thao tác quan trọng, rất cần thiết trong lập luận và trong cuộc sống, nó góp phần tích cực vào quá trình nhận thức của con người. Quan điểm “mọi sự so sánh đều khập khiễng” cũng đúng, nhưng nó phiến diện và mang hàm ý tiêu cực khá lớn.

=> Chọn xác nhận: 1, 3, 4.

II. Bài tập

Câu hỏi 1:

– Tác giả muốn chứng minh: “Thơ Nôm của Nguyễn Trãi đã tiếp thu nhiều thành tựu của văn học dân gian và văn học dân gian”

– Thao tác lập luận được tác giả sử dụng chủ yếu để giải thích điều cần chứng minh là thao tác phân tích. Tác giả chia luận điểm chung thành các phần nhỏ (thơ ca dân gian, khẩu ngữ,…). Mỗi tiểu từ lại được chia thành các phần nhỏ hơn (chẳng hạn, tiếng địa phương lại được chia thành tục ngữ, thành ngữ, ca dao, thanh điệu,…). Theo đó, luận điểm của đoạn trích được xem xét một cách toàn diện và thấu đáo.

– Câu cuối đoạn trích có giá trị quy nạp. Từ trường hợp Nguyễn Trãi, tác giả đã nâng nó lên thành sứ mệnh, chức năng cao cả của văn học nghệ thuật. Nhờ tác dụng quy nạp mà tầm vóc tư tưởng của đoạn trích được nâng cao rõ rệt.

Câu 2: Viết đoạn văn nghị luận đáp ứng các yêu cầu sau:

– Đoạn văn đề cập đến một vấn đề cấp thiết trong cuộc sống.

– Sử dụng hiệu quả một hoặc một số thao tác lập luận đã học.

Tham khảo bài viết sau để viết đoạn văn của riêng bạn:

Mỗi năm có hơn 4,8 triệu tấn rác thải nhựa đổ ra biển và đại dương. Rác thải nhựa này chủ yếu là túi ni lông, bong bóng, nắp chai, bật lửa, nút nhựa tổng hợp của quần áo… Cụ thể, có khoảng 580.000 sản phẩm rác thải nhựa trôi nổi trên diện tích 1 km2 biển và con số không đáng kể. Nó đang tăng theo cấp số nhân. Nếu như lượng nhựa được phát hiện trong dạ dày của các loài chim biển vào năm 1960 chỉ chiếm khoảng 5% thì đến năm 2010, con số này đã tăng lên 80%. Rác thải nhựa đặc biệt nguy hiểm đối với sinh vật biển. Các sinh vật này không thể phân biệt được đâu là thức ăn và đâu là rác thải nhựa như túi ni lông, chai lọ… nên chúng ăn phải những phế phẩm này và nhanh chóng bị tiêu diệt bởi chất độc có trong nhựa. Vì vậy, tất cả chúng ta hãy hành động để bảo vệ môi trường bằng những việc làm hàng ngày:

– Mang theo dõi đến thị trường.

Sử dụng túi giấy thay vì túi nhựa.

– Không dùng ống hút.

– Chuyển sang uống nước trong chai thủy tinh thay vì nước trong chai nhựa.

– Phân loại rác và bỏ vào đúng nơi quy định.